數學不及格?(下)

文| Superkids 教育與家教中心蔡宜哲


  在上一篇文章中,我談到了10項數學恐懼指數評估表。如果一個孩子的自我評估結果在43與50之間,他就應該儘快去看專業顧問。有許多原因可能導致一個孩子對數學產生恐懼感:被不適當的處罰所傷害,例如偏見和歧視;或者被家庭中不好的溝通模式所傷害;或者被同伴傷害或欺負。所有這些不愉快的遭遇都有可能導致功課不及格,或者更嚴重的時候,導致數學恐懼感。

 

 

 

 

 

 

 

 


  當年幼的孩子出現這些不正常的症狀時,肯定需要專業的輔導顧問來介入。可以對孩子進行克氏行為量表(Clancy Behaviour Scale)或者自閉症、亞斯柏格症以及注意力失調以及過動症候群(ADHD)測試評估,這樣可以在早期發現問題。(http://childparenting.about.com/cs/behaviorproblems/a/childproblem_2.htm)
  當然有時也可能僅僅是虛驚一場。我曾經遇到過幾個這樣的例子。一個7歲的父母與另一個9歲的孩子的父母告訴我學校說他們的孩子有學習障礙,需要專業的輔導。在輔導這兩個孩子幾年後,我對情況有了更清楚的了解。孩子們顯示出很大的進步,成績保持在平均線以上,和其他同學也有正常的互動反應。孩子和父母之間的關係也正常起來。從這幾個案例,我得到一個結論,由於移民家庭的文化差異和語言障礙,移民的孩子很容易被學校誤認為有學習障礙。事實上,這些孩子只是需要更多的愛和關心。
  家庭生活也很關鍵:父母在家務上不斷的爭吵可能導致孩子情緒的不穩定性,這一點,又可能影響到孩子的學習過程。父母有義務在家裏為孩提提供一個充滿愛的、有條理的環境,這樣的環境有利於孩子做好學習的準備。當孩子做好學習的準備,卻沒有學好時,則很有可能是老師的教學方法的問題。
  有一位大學教授曾讓我很感動,他在課堂上向不及格的學生道歉,班上有40%的學生在之前的期中考試中不及格,教授向這些學生道歉說,一定是他的講解和教學方法不夠好,而導致學生的不及格。孩子就像一張白紙,等待老師們有質量的教育和啟發。很多時候,我在孩子們面前告訴家長們,如果孩子在學校的成績沒有進步,受責備的應該是我們,唯一的條件是孩子們是否主觀意願上願意和我們配合。
  在加拿大,有十分之一的學生在私立學校學習,但在魁北克這個比例額高達2.9:10,幾乎是全加平均數的三倍。這個巨大的差異顯示父母們對私立學校的信任遠遠超過公立學校。每當有學子讓我們看到學校老師在課堂的講義和家庭作業上有良好的教學品質時,我都對教他們的好老師表示感謝和肯定,而要學生珍惜這樣的好老師。
  不幸的是,總有一些老師不會或無法回答學生難一些的問題。他們要麼告訴學生晚些時候再回答、但最後完全忘記這回事,要麼為了掩蓋自己的無能,告訴學生這些問題很簡單,應該自己解決這些問題。
  每個小孩都需要、也都應該通過父母和老師,一句好的引語,一部電影,或者一本書,起到這樣的啟蒙教育作用。著名的發明家托馬斯.愛迪生就是個很好的例子。小愛迪生在學校裡常常思緒不集中,無意中聽到老師Reverend Engle叫他「糊塗蛋」,因此而結束了3個月的學校生涯。愛迪生後來回憶說:「我母親塑造了我」。任何能擁有開啟學習動力鑰匙的人,他們的人生就已經邁出了成功的第一步。
  此外,還有一些由學習環境測試系統提供的工具,可以評估孩子的學習主動性,或者是個人化課程系統提供的工具,通過分析計算機海量數據,來診斷出學生個別的需求。

 

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