你擁有常識、知識還是智慧?

 

        在本文中,我想把一篇文章《了解如何學以致用》再延展開來討論。一般說來,有3 種學習者:行為主義者、認知主義者和建構主義者。行為主義者比較以老師為中心,把信息背下來,再當做常識,以此而作機械式的學習;認知主義者則喜歡問為甚麼和如何,從而把背誦常識轉化成自己的知識;建構主義者則更多地以學習者為中心,知道如何學以致用,從而成為一位智者。

  我從一個網絡論壇上摘錄一段話,解釋了這幾個概念之間的差異:智慧是用常識來辨認的,他建立在知識和智力的基礎上,是有效運用知識和智力來解決問題的能力。

  一個有趣的例子是印度喜劇電影《3個傻子》,故事講述的是3位在皇家工程院(ICE)學工程專業的學生,Farhan本想成為一名野外攝影師,但為了讓父親驕傲而讀了工程;Raju 讀書是為了賺錢養家;Rancho 是3 個人中最聰明的,他相信好的學習不是靠單純的記憶,對書本上或老師的講義死記硬背,而是進行理解和運用概念。但每個人都瞧不起他這種方式,相反地,許多人採用不用心的反覆記憶,而不是真正的理解,以獲得在公司裡和社會上的地位。然而,在大學生活的頭一天,Rancho 運用8年級(中學二年級)的科學概念,用一只鋼杓做導電體,讓打算捉弄新生的高年級同學被電擊。他的室友說得好:我們讀科學,可他運用科學。

  知道鋼杓是導電體,這是一個常識,但在鋼杓內用電線纏繞產生電流,這就是知識。在正確的時間和地點正確地運用知識,則是智慧。有一位公司的CEO 曾說過,如何你了解公司裡80% 的事情,你就如同大多數人一樣掌握了常識。但是,如果你還知道另外20% 的事情,那麼你就是有見識的,具有在公司不可替代的能力。在北美,如果你留心觀察,你會發現整個系統是由20% 知識淵博、聰明的人制定的,由其他80% 有常識的人每天運作來維持的。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  一位曾在CNC(電腦數值控制機)製造公司工作了30 年的退休工程師,他對部件、機械、製造程序都瞭如指掌。有一天,一台主要的電腦數控機(CNC)出故障了,嚴重影響了整條生產線。人們花費無數個小時的努力來排除故障,但所有人都無法解決問題。經理沒有辦法,只能召回退休工程師來幫忙。這 名工程師來後,花了1 小時檢查系統,最終,他用粉筆畫出機器圖,在故障部位標上十字,公司更換了該部件後,問題就解決了。

  之後, 公司收到這名工程師開出的$3000 的帳單,經理對這個價格很生氣,抱怨說1 小時怎麼可能值$3,000 這麼多,於是要求他給出收費的具體項目。工程師又發來一張有明細的帳單:粉筆-$1,找到故障所在-$2,999。工程師在診斷故障時, 他30年來積累的技能派上了用場,在他的頭腦中像微電影一樣同時放映。他想出了四種可能的解決方案,而這些方案是基於27次的失敗和153次解決類似問題的自我驗證。

  網上還有一段匿名的話, 也說得很好:總之,知識和理解一起產生智慧,這是最主要的,如何使用知識和睿智找到解決問題方案的能力。當人有正當理由時,會尋求真正理解事物,不僅出於好奇心或好勝心,而是以智慧行事。

  猶太人是世界上最強調要努力學習智慧的民族之一, 你可以加入臉書https://www.facebook.com/jewishquotations,或讀一下猶太法典,了解他們的育兒、幽默、智慧以及他們富有的原因。有一個著名的故事很好地講述了智慧的重要性,一名商人和一名猶太人同乘一條船,商人問猶太人帶了甚麼上船,猶太人回答說唯一帶的就是他的知識,商人笑話他,用一種瞧不起的語氣,炫耀自己帶了橙子,可以賣了賺錢。後來,船發生了事故,少數人倖存下來,商人和猶太人都在其中,結果到了一個新的地方,商人突然就變成了乞丐,而猶太人則成為了老師。

  80% 的人掌握了80% 的信息, 這部分信息叫常識,有20% 的人可能多花費20% 的時間,多學習20% 的專業信息,這部分專業信息就叫做知識。但是,最有價值的是知道如何分析、綜合和整合這些知識,來改進個人的技能,開發創意,使他人受益。這個積累和運用的過程,是每個人都需要的,這就叫智慧。

  大多數情況下,金錢可以買到常識、知識,但買不到智慧。聖經中有段話說得好,箴言2: 9-12 :

  2:9 你也必明白仁義、公平、正直、一切的善道 。

  2:10 智慧必入你心.你的靈要以知識為美.

  2:11 謀略必護衛你.聰明必保守你.

  2:12 要救你脫離惡道〔惡道或作惡人的道〕、脫離說乖謬話的人。◇

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